مازا ولمازا وكيف

[دينا احمد1]

تكاد تكون أدوات السؤال الثلاث: ماذا، لماذا، كيف، مفرداتي المفضلة في جميع اللغات، ولا يعود ذلك إلى خلفيتي المهنيّة في العمل الإعلامي وحسب، التي تُلقي بظلالها بكل تأكيد على خياراتي واختياراتي بدءاً من تفاصيل الحياة اليومية إلى القرارات المصيريّة، ولكن لما لها من بعد آخر يعود إلى سنوات دراستي الأولى أو أبكر بقليل، وهو لهفي المبكر للتعلّم.
سكس عرب نار
سكس لبناني سكس محارم سكس سعودي سكس صعب سكس عاهرات افلام سكس مصرى
لحسن الحظ وجدت في تلك المرحلة من آمن باتساع عينيّ الصغيرتين عند رؤية كل ما هو جديد، ورغبتي الطفولية الجارفة لمعرفة كل التفاصيل المعلقة بذلك الجديد، وكان لديهم الصبر للإستماع والقدرة على الإجابة، وفي حال لم تكن الإجابة موجودة، فقد كان لديهم التقبل الكافي ليصحبونني وزميلاتي برحلة بحث جادة عن الإجابة.



ببساطة كان هناك على الدوام إيمان حقيقي بأن عملية التعلم المستمرة لا تستقيم إلا بالسؤال، ولا يستقيم السؤال إلا إذا استند إلى ثلاث محاور: ماذا حصل؟ ولماذا حصل؟ وكيف حصل؟.



اليوم وفي ظل الجدل الدائر حول كفاءة العملية التربوية وكل ما يتعلق فيها من مناهج وعاملين وتربويين، وغياب التفكير النقدي والبحث والسؤال في أكثر الأحيان عن المشهد التعليمي، مع غياب تام لمناهج الفلسفة والنقد في مختلف المراحل التعليم الأساسي، تبرز الحاجة أكثر من أي وقت مضى لسد هذا النقص وملء تلك الثغرة الأساسية في عمليات الإصلاح التعليمي والإجتماعي بشكل عام.



ولا بد لنا أن نبحث عن بدائل ووسائل مساندة وبديلة تدعم الشاب والنشء الجديد للبحث عن المعرفة والوصول إليها، بعيدا عن الحصول على المعلومات عبر وسائل الإتصال الحديثة بأسلوب الوجبات الجاهزة أو التوصيل السريع، حيث الأرضية خصبة لأن تكون وفي كثير من الحالات المعلومات مغلوطة، أومتناقضة أو مظللة وكاذبة أحياناً.



ولا أفضل من الإعلام المهني المحايد والمستقل من رسم قنوات بديلة ومتاحة وسهل الوصول إليها، لتمكين الشباب ليس الحصول على المعلومة الصحيحة فقط، وإنما معرفة التفاصيل المحيطة بها ولماذا وجدت وإلى ماذا تؤدي ومن وماذا تخدم، وكيف أستطيع كشاب باحث عن المعرفة أن أستفيد وأوسع آفاقي الفكرية لأخرج من حالة المستقبل الجامد، إلى حالة التفاعل الفكري والاشتباك الإيجابي للمعرفة.



البحث عن المعرفة يبدأ من التفكير والنقد والتمحيص والتحليل، ومن خلال كل هذه الأدوات أحرك العقل، وأثري الوجدان. هذه الادوات تساعد الشباب للتحول من حالة "الربوت" وتقبل الأوامر والتنفيذ، إلى حالة الخلق والإبداع ومعرفة التفاصيل التي تلّون الفكر بأطياف الرأي المختلفة، للوصول إلى استنتاجات مختلفة ومغايرة للسائد.



تملك المدارس الإعلامية الحديثة بوسائلها المتعددة القدرة على نقل الشباب من رأي القطيع إلى الرأي المستقل، الذي تم إغناءه بالإختلاف والتنوع، بعد أن أُتيح له أن يسمع ويرى ويقرأ آراء مختلفة ويشارك هو شخصياً بعرض وجهة نظر مختلفة وجديدة، مختلفة عن رأي الأب أو المعلم أو أستاذ الجامعة أو القائد أو الزعيم الديني، ولكنها ليست بالضرورة تعارضه أو تصغّره، وإنما فقط تبرز جانباً مختلفاً لم يأخذ له بالاً من قبل.

الوسائل الإعلامية التي تتسلح بالإدارة الإعلامية الواعية والمنفتحة، والأدوات المهنية البحثية والنقدية، والمبادئ القائمة على الحد الأدنى من النزاهة والمصداقية والإستقلال، تحقق هذا الهدف بالشكل الأمثل والسرعة المطلوبة.
سكس سعودي
افلام نيك مشاهدة افلام سكس سكس طحن صور سكس افلام سكس مصرى
عندها نتبادل جميعا الفائدة ونعممها: المشهد الإعلامي يصبح أكثر غنى وتنوع وفائدة، والمجتمع يستفيد من التغيير والتحسين والإصلاح، والشباب الذي يسأل ويبحث ويفكر يمتلك أدواءات وفضاءات جديدة للابداع والرضى عن النفس.